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——《礼记·学记》
这是因为人的思维是黑盒系统,无法轻易检测。
「侦测思想」这样的法术,都只能读取到表层的运动,无法深入内核。
但语言是思维的工具,文字表达和演讲输出,代表着一部分认知。
如果能够用语言组织输出,说明已经具备基本的知识框架和结构思维,有了系统性的了解。
这对快速掌握一门知识是相当有帮助的。
总的来说,就是互动性的教学比填鸭性的教学效率更高。
但这种学习方法的精髓,并不是说大班小班的区别。
并不是说大班教导互动性较差,小班或者一对一的私人指导就互动性良好。
有过辅导孩子学习经验的家长就会知道,无论自己怎么费劲教导,孩子总是学不会。
这说明互动效果不佳,有的时候甚至是情绪的输出大于知识的输出,造成负面影响。
真正良好的互动是什么呢?
《礼记·学记》已经说得很明白了。
是知不足,知困。
然后能自反,自强。
这实际上是人工智能的迭代反馈机制。
知道不足,知道哪里不足,知道为什么不足,本身就是一种非常有用的正反馈。
真正的名师往往善于捕捉不足。
但老师也没有读心术,所以,让学生自己组织语言,输出思维,可能会更容易判断。
以安娜的水平,当然用不着罗兰来教。
但罗兰这么做,并不是为了真的教她,而是为了明明白白的展现自己,让她发现不足。
这样甚至不用安娜如何费心费力的讲解,罗兰自己都能转过来。
毕竟他也不是什么笨学生,前世就已经是博士水平,具备自学能力,穿越之后又再通过魔法提升那么多,完全可以冒充天才了。
值得一提的是,考试/实践也相当于反馈机制,能够让人知道错误。
但只知道答案错误,可能不知其所以然。
所以,罗兰提出要自己来教安娜,而不是做题目让安娜批改,知道正确答案就了事。
“啧啧,听你这么一讲解,我好像明白你为什么那么天才了。
我愿称之为‘罗兰学习法’。
看来阁下不仅仅只是一个语言学家,翻译家,还是个教育家啊!”
安娜琢磨了一下,立刻明白其中关键。
她这天才的脑子从来没有琢磨过这种事情,毕竟看一遍就会是天经地义的事情,中高阶的就多看几遍。
学习效果只看勤奋不勤奋,自律不自律。
哪里用得着什么方法?
但是罗兰告诉她,学习不仅仅有方法,还非常有用。
至少对普通人有用。
说明白了这种学习的方法之后,罗兰就开始尝试起来。
客厅中,罗兰扶了扶眼镜,运转「索引术」,检录自己过去曾经阅读记忆的知识,梳理概念,输出观点。
“灵知学派在古时被认作是巫术的一种,奥术改革,纳入
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